Moje miejsca "naj..." w Chorzowie

Podsumowanie zadanie MOJE MIEJSCA "NAJ..." W CHORZOWIE,o którym pisaliśmy tutaj dało pole do dyskusji i zastanawiania się nad ważnymi dla nas miejscami w mieście, nad ich funkcją i ewentualnie szansą na zmiany. Odpowiedzi na 6 pytań udzieliło ok. 70 osób ze wszystkich klas bioracych udział w programie: *IVb SP15 * Va SP1 * Va SP12 * IVb SP29 * VIb SP15*.

Oto wyniki ankiety (w nawiasach podano ilość osób, które udzieliły takiej odpowiedzi) 

NAJWAŻNIEJSZE MIEJSCE DLA MNIE

I – dom (33)

II – WPKiW (12)

III – Stadiony: Śląski i Ruchu (5)

IV- szkoła (4)

V- ul. Wolności, Muzeum, Rynek (3)

pozostałe:

—   Plac Matejki (2)

—   Kościół pw. św. Wawrzyńca (1)

—  Kościół pw. św. Marii Magdaleny (1)

—   Urząd Miasta (1)

—  domy kultury (1)

NAJWAŻNIEJSZE MIEJSCE DLA MIASTA

I – Urząd Miasta/ Ratusz (41)

II – WPKiW (10)

III – ul. Wolności (5)

pozostałe:

—  Poczta (3)

—  Rynek (2)

—  Skałka (2)

—  Sklepy, parki (2)

—  Chorzowskie Centrum Kultury (2)

—  Stadion Śląski, Stadion Ruchu, Muzeum, szkoły, Teatr Rozrywki, Kino Panorama (1)

NAJŁADNIEJSZE MIEJSCA W MIEŚCIE

I – WPKiW (40)

II – Poczta, Park Róż (6)

III – park Amelung (4)

pozostałe:

—  Ul. Wolności (3)

—  ChCK (2)

—  Rynek (2)

—  Stadion Śląski (2)

—  kościół pw. św. Jadwigi(2)

—  domki jednorodzinne w Chorzowie Batorym, Teatr Rozrywki, McDonald’s (1)

NAJBRZYDSZE MIEJSCA W MIEŚCIE

I – Huta Kościuszko (19)

II – Estakada (9)

III – Dworzec Kolejowy (8)

pozostałe:

—  Skałka (5)

—  Szkoła (3), Wysypisko (3), Hala Targowa(3)

—  Tory kolejowe w Chorzowie Batorym (2), Amelung Stary (2), ul. Wolności (2), Rynek (2)

—  Hałda, Park Róż, ul. Konopnickiej, teren po kop. „Prezydent”, Park Hutników, ul. 3 Maja, Pałac Ślubów, przejścia podziemne, cmentarz, oczyszczalnia ścieków

MIEJSCA W MIEŚCIE,  W KTÓRYCH DOBRZE SIĘ CZUJĘ

I – dom (26)

II – WPKiW (19)

pozostałe:

—  Moje osiedle, moje podwórko, Park Róż, ul. Wolności, Żabie Doły (3)

—  Skałka (2)

—  Rynek, szkoła, Hufiec ZHP, Stadion Ruchu, ul. Wallisa w Świętochłowicach, Muzeum, parki i sklepy z ubraniami, McDonald’s, pizzeria, boisko tartanowe koło Parku pod Kasztanami, fontanna przy ul. Krzywej, Irys, szpital (1)

MIEJSCA W MIEŚCIE, W KTÓRYCH CZUJĘ SIĘ  NAJGORZEJ / ŹLE

I – cmentarze (24)

II – nie ma takiego miejsca (7)

III – ul. Wolności (5)

          przejścia podziemne, miejsca nieoświetlone (5)

pozostałe:

—  Szkoła (4)

—  Dworzec kolejowy (3), Rynek (3), Park Róż (3)

—  przy estakadzie (2), plac zabaw (2), szpital (2),skałka (2), zoo (2)

—  przy torach kolejowych (1), basen miejski (1)

III spotkanie programu - o szukaniu inspiracji z p. Marianem Knoblochem

19 i 20 kwietnia odbyły się trzecie z kolei spotkania programu "Moje miasto - moje miejsce?" dotyczące TERAŹNIEJSZOŚCI miasta. Gościem spotkań był chorzowski artysta plastyk - malarz p. Marian Knobloch. W jego pracach Chorzów jawi się jako magiczne, intrygujące i mieniące się całą gamą barw miasto. 

Czy potrafimy je takim widzieć?
Czy nasze miasto może nas twórczo inspirować?
Jak zobaczyć, jak odkryć w pozornie szarych miejskich krajobrazach wszystkie kolory tęczy?
Czy myśląc o Chorzowie wyobrażamy sobie tylko dom, szkołę, kilka sklepów?
Czy artysta szukający natchnienia w swoim mieście kieruje się przede wszystkim emocjami, czy też bardziej zależy mu na rejestrowaniu i dokumentowaniu miejsc, które szybko się zmieniają?

To tylko kilka pytań przygotowanych przez uczniów klasy Va z SP1 i IVb z SP15, na które odpowiadał zaproszony gość.
Zanim jednak mieliśmy szansę dowiedzieć się jak szukać inspiracji w mieście zapoznaliśmy się wszyscy z wynikami ankiety "Moje miejsca naj.... w Chorzowie". Wyniki ankiety nie tylko nas zaskoczyły, ale i dały nam możliwość do dyskusji. Prezentacja stała się też okazją do zapytania naszego gościa nie tylko o jego miejsca "naj..." w Chorzowie, ale także o Jego zdanie na temat wyników ankiety.

 Już za miesiąc spotkanie o PRZYSZŁOŚCI miasta. Poznaliśmy ramową historię i dzieje naszego miasta. Mieliśmy okazję poszukać chęci do tego, by w dzisiaj zastanym Chorzowie szukać czegoś co nas może zachwycić i inspirować. Pora odpowiedzieć sobie na pytanie o to, co chielibyśmy w mieście ujrzeć w przyszłości i jaka może być w tym nasza rola.

Spotkania towarzyszące

W kwietniu przyszedł czas na włączenie do wspólnej pracy 3 grup wspomagających. Postanowiliśmy, że uczniowie z tych grup pracować będą nad 3 banerami wystawy prezentującymi najważniejsze dla miasta postacie, miejsca i wydarzenia.

        

Na kwietniowych spotkaniach uczniowie zastanawiali się nad taką formą przedstawienia tych zagadnień, która najbardziej  do nich przemawia i jest najatrakcyjniejsza. Każda z grup otrzymała 3 duże brystole symbolizujące banery oraz przykładowe zdjęcia postaci, miejsc i wydarzeń w różnych formatach. Przy wykorzystaniu tych materiałów oraz kolorowych kartek i flamastrów klasy projektowały, jak rozmieścić i według jakiego klucza ułożyć wybrane zdjęcia oraz jak powinny wyglądać podpisy do nich.

  



Przedstawiamy poniżej efekty pracy poszczególnych grup uczestniczących w spotkaniach.

Klasa Va ze Szkoły Podstawowej nr 12

Pionierami w wykonaniu tego trudnego zadania była klasa Va ze Szkoły Podstawowej nr 12. Nie obyło się bez ożywionej dyskusji i pojawiło się kilka bardzo ciekawych pomysłów. Efektem burzy mózgów z prawdziwego zdarzenia są przedstawione poniżej projekty plansz:

MIEJSCA
Klasa zdecydowała, że na środku planszy powinny znajdować się zdjęcia centrum miasta obrazujące je kiedyś i dziś (wybrany został Rynek chorzowski z otoczeniem). wokół tych dwóch fotografii klasa chciałaby umieścić inne miejsca tez pokazane jak wyglądały kiedyś i teraz opatrzone wspólnym podpisem.

POSTACIE

Klasa postanowiła, że wybrane ważne postacie z historii Chorzowa  powinny ułożone być chronologicznie z opracowanymi podpisami pod fotografią portretową.

WYDARZENIA
Najtrudniejsza część zadania dała bardzo zaskakujący, ale i zarazem niezwykle ciekawy pomysł na przedstawienie ważnych wydarzeń dla historii Chorzowa. Powstał projekt, by wydarzenia umieścić na rysunku drzewa, w którego korzeniach będą te najstarsze dające początek miastu. Na wyrastających gałęziach miałyby być przedstawione wydarzenia młodsze.

Klasa VI b ze Szkoły Podstawowej nr 15

Kolejną grupą była klasa VI b ze Szkoły Podstawowej nr 15. Zamieszczamy poniżej efekt prac tej grupy.

MIEJSCA

Najważniejsze wydarzenia klasa zdecydowała się  przedstawić w sposób uporządkowany: fotografia ilustrująca miejsce kiedyś i dziś, a obok opis tego miejsca.

POSTACIE

Dla planszy z postaciami uczniowie zaproponowali układ centralny z fotomontażem najważniejszych osób dla miasta w środku otoczony fotografiami portretowymi i podpisami wokół.

WYDARZENIA

Także i plansza z wydarzeniami została zaplanowana w uporządkowany sposób: poza fotografią i opisem wydarzenia uczniowie zaproponowali umieszczenie artykułu z ówczesnej gazety dla pokazania jego rangi.

Klasa IV b ze Szkoły Podstawowej nr 29

Trzecią grupą, która podjęła się wykonania tego kreatywnego ćwiczenia byli uczniowie klasy IV b ze Szkoły Podstawowej nr 29. Oto efekt końcowy ich wspólnej pracy:

MIEJSCA

Klasa zaproponowała wyszczególnienie centrum miasta (Rynek) poprzez zamieszczenie jego dawnej fotografii w centrum planszy. 

POSTACIE
Klasa zdecydowała się na przedstawienie najważniejszych postaci dla Chorzowa w sposób uporządkowany i jasny.

WYDARZENIA
Wydarzenia zostały przedstawione w formie schodów - chronologicznie ustawionych zdjęć i podpisów pokazując w ten sposób rozwój miasta.

Kreatywna praca grup zaowocowała ambitnymi pomysłami na przedstawienie na banerowej wystawie najważniejszych miejsc, wydarzeń i postaci dla Chorzowa. Teraz trzeba zdecydować i wybrać te, które są zarazem interesujące i czytelne. 

Projekty banerów - nowa odsłona

Wybrane projekty banerów oraz opinie wszystkich klas uczestniczących w programie przedstawiliśmy ich autorce z prośbą o zaproponowanie projektu lub projektów łączących elementy, które najbardziej przypadły do gustu większości uczestników naszych spotkań.

Poniżej przedstawiamy kolejne propozycje licząc jednocześnie na opinie i głosy w tej sprawie.

Projekt nr 1

Projekt nr 2

Projekt nr 3

Bardzo jesteśmy ciekawi, co o tym sądzicie. Proszę pamiętać o tym, że atrakcyjność baneru nie może przesłonić wielu informacji, które się na nim znajdą.

Moje "naj..." miejsca

Po I spotkaniu uczestnicy mieli przygotować informacje o rodzinnej pamiątce, która mówi nam coś o historii miasta. Wszystko co klasy IVb z SP15 i  Va z SP1 przygotowały zostało zaprezentowane na spotkaniach dotyczących przeszłości miasta.

Drugie z kolei zadanie opiera się na tym jak teraz odbieramy miasto, jak się w nim czujemy i jak je widzimy. To zadanie otrzymały wszystkie klasy biorące udział w programie:

• klasy IVb z SP15 i Va z SP1 dostały do wyboru możliwość realizacji zadania poprzez wykonanie fotografii lub opis

• klasy towarzyszące, czyli :
  
  VIb ze Szkoły Podstawowej nr 15
  Va ze Szkoły Podstawowej nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi
  IVb ze Szkoły Podstawowej nr 29
  otrzymały przygotowane tabelki do których wpisały swoje przemyślenia 
  A oto sześć pytań, nad którymi zastanawiali się chorzowscy uczniowie:
  
  
  
  
  
    Ze wszystkich odpowiedzi (ok. 100) zostanie przygotowana prezentacja. Dzięki temu będziemy mieć próbkę tego jak młodzi ludzie widzą swoje miasto. Wyniki tej małej ankiety zostaną przedstawione m. in. panu Marianowi Knobochowi, który będzie gościem kwietniowych spotkań. To będzie już trzecie spotkanie programu "Moje miasto - moje miejsce?", tym razem skoncentrowane wokół tematyki TERAŹNIEJSZOŚCI miasta.
  
  
  Zachęcamy do tego by każdy mieszkaniec - nie tylko Chorzowa - odpowiedział sobie na pytania dotyczące swojego miasta.

II spotkanie - PRZESZŁOŚĆ miasta - klasa IVb z SP 15

Także 22 marca odbyło się II spotkanie programu dla klasy IVb ze Szkoły Podstawowej nr 15. Mimo tej samej tematyki - PRZESZŁOŚĆ MIASTA - spotkanie przebiegło zupełnie inaczej niż poprzednie, w którym brała udział klasa Va z SP 1.

Tym razem od razu przystąpiliśmy do pracy. Starsi koledzy z klasy V wywnioskowali, że najczytelniej trudną historię Chorzowa jest przedstawić na długiej poziomej osi czasu. Klasa IVb dopiero rozpoczęła swoją przygodę z nauką historii, więc wszyscy razem pracowaliśmy nad dwumetrową osią czasu opowiadając o historii naszego miasta. Dla porównania zobaczyliśmy jak te same informacje wyglądają na tradycyjnym kalendarium. Wspólna praca nad osią czasu dała możliwość nad zastanowieniem się w jaki sposób umieszczać na niej informacje i ilustracje tak by było to czytelne i przejrzyste.

Oto efekty pracy:

Pierwsza część osi czasu

Druga część osi czasu

 Po owocnej pracy przystąpiliśmy do omówienia pamiątek rodzinnych, które uczniowie przynieśli lub sfotografowali. Klasa IVb przygotowała się wspólnie na lekcjach w szkole; nad wszystkim czuwała pani dyrektor SP 15 Aleksandra Rabenda, która opiekuje się klasą w czasie programu. Uczniowie na spotkaniu w muzeum przedstawili więc nie tylko pamiątki rodzinne, ale także niezwykłą pamiątkę szkolną: Kronikę Szkoły XV, której pierwszy wpis jest z 1 kwietnia 1914 roku! Uczniowie pokazując szczegółowe fotografie kroniki pokazali strony napisane w języku niemieckim i polskim, opowiedzieli co wpisywało się w marginesach po lewej i prawej stronie; zwrócili także uwagę na zwroty i wyrazy, które dziś zostałyby uznane za błędy ortograficzne i gramatyczne.
 

Na koniec wszyscy otrzymali zadanie, którego wyniki przedstawimy na kwietniowym spotkaniu.

Klasa IVb w czasie zajęć w szkole prezentuje współczesną kronikę szkolną oraz tą z 1914 roku.

Kronika szkoły XV, której pierwszy wpis pochodzi z 1 kwietnia 1914 roku.

Prezentacja pamiątek związanych z historią miasta w czasie zajęć w szkole.

Wiktoria prezentuje cenną rodzinną pamiątkę - krzyż z białym orłem, do której przygotowała opis i rysunek (poniżej)

Mateusz także przygotował opis Złotego Krzyża zasługi - odznaczenia, które dostał jego dziadek.

II spotkanie - PRZESZŁOŚĆ miasta - klasa Va z SP1

W dopołudniowych godzinach  22 marca odbyło się II spotkanie programu dla klasy Va ze Szkoły Podstawowej nr 1. To pierwsze merytoryczne spotkanie skoncentrowane było wokół tematyki PRZESZŁOŚCI miasta. Trudny i często uważany za nudny temat rozpoczęliśmy od opowiadania o rodzinnych pamiątkach, które uczniowie przynieśli ze sobą do muzeum. 

To było pierwsze zadanie, które uczestnicy mieli wykonać poza budynkami szkoły i muzeum. Va wywiązała się ze zadania bardzo rzetelnie; uczniowie przygotowali nie tylko notatki z rozmów z rodzicami, ale także wywiady i rysunki. Przyniesione na chwilę do muzeum pamiątki były bardzo różnorodne: bilety z meczów na Stadionie Śląskim, fotografie, pocztówki z różnych lat oraz ich reprodukcje, dokumenty, świadectwa szkolne, odznaczenia, krzyż harcerski, nieużywane już monety, a nawet młynek do kawy. 

 OTO KILKA PRZYKŁADÓW:

 Daniel opowiada o świadectwach szkolnych swojej babci i cioci z lat 1943 i 1962. Wspólnie zastanawiamy się jakie informacje o mieście możemy odczytać z takich dokumentów. Na zaświadczeniach i świadectwach szkolnych znajdujemy nie tylko podstawowe informacje o uczniu, ale także o szkole, w której się uczył. Odczytujemy je między innymi z pieczątek, które na takich dokumentach się znajdują. A jeśli takie dokumenty nas zainteresują możemy szukać informacji np. w książkach, by dowiedzieć czy wypisana na świadectwie szkoła dalej istnieje, czy zmienił się jej patron, a może też i sama nazwa.

***

Magda czyta wywiad ze swoim tatą na temat pamiątkowych biletów z meczów na Stadionie Śląskim. I znowu wspólnie szukamy na biletach informacji, które będą ważne między innymi dla historyka. Na biletach znaleźliśmy więc informację o tym gdzie i kiedy odbył się mecz; kto z kim grał i jaka była ranga tego meczu, któ był organizatorem meczu, a także jak i na ile sektorów podzielony był Stadion Śląski, ponieważ na drugiej stronie biletów znajdował się taki właśnie schematyczny rysunek. Przeprowadzony przez Magdę wywiad dał nam możliwość dowiedzenia się jeszcze więcej o tamtym wydarzeniu.

 

***

Szymon natomiast przyniósł młynek do kawy, który wbrew pozorom bardzo dużo może nam powiedzieć o losach i przeżyciach jego właścicieli, a także o samym mieście. Najpierw poszukaliśmy napisów i naklejek na tym przedmiocie, które pomogłyby nam dowiedzieć się kiedy powstał młynek, kto i gdzie go wyprodukował. Na tym młynku nie było jednak takiej informacji. Dzięki temu, że Szymon porozmawiał z mamą dowiedzieliśmy się, że był przez używany, w latach kiedy trudno było kupić mieloną kawę. Porozmawialiśmy też o tym, że teraz czesto przedmioty, które były w codziennym użytku są traktowane jako ozdoba. 

***

Po spotkaniu z rodzinnymi pamiątkami przystąpiliśmy do trudnego zadania, które miało na celu odpowiedzieć na pytanie: JAK OPOWIEDZIEĆ HISTORIĘ MIASTA BY BYŁA PRZEDE WSZYSTKIM CZYTELNA? Mogliśmy sobie od razu pozwolić na przystąpienie do szukania odpowiedzi na to trudne pytanie, bo historię Chorzowa Va poznawała już nie tylko w Muzeum dzięki swojej nauczycielce p. Ewie Serwatce.

Klasa została podzielona na dwie grupy:

GRUPA I otrzymała: kalendarium dotyczące historii miasta Chorzowa, narysowaną na planszy poziomą oś czasu oraz teksty i ilustracje dotyczące kształtowania się obecnego miasta Chorzowa. Uczniowie nie tylko mieli ułożyć chronologicznie te informacje na osi czasu, ale przede wszystkim zadecydować gdzie powinny się znajdować informacje tekstowe, gdzie ilustracje, czy napisy ukazujące zmiany nazwy obecnego miasta Chorzowa.

GRUPA II otrzymała: kalendarium dotyczące historii miasta Chorzowa, narysowaną na planszy pionową oś czasu oraz teksty i ilustracje dotyczące powstawania pierwszych zakładów przemysłowych, szkół, kościołów, a także znaczących wydarzeń  dla miasta i jego mieszkańców. Tutaj także uczniowie mieli nie tylko ułożyć informacje i ilustracje chronologicznie, ale zrobić to w taki sposób, by osoba nie znająca historii Chorzowa mogła się z nią zapoznać w sposób prosty i czytelny.

W ten oto sposób powstały nam dwie różne osie czasu, a dla porównania dołożyliśmy jeszcze tradycyjne kalendarium.

OTO EFEKTY PRACY UCZNIÓW kl.VA

Grupy przedstawiły sobie nawzajem  efekty swojej pracy. Oto wnioski Va z pogadanki na temat tego ćwiczenia:

• w opowiadaniu, przedstawianiu historii bardzo ważne są ilustracje - ich rozmieszczenie nie może zaburzać porządku i czytelności informacji, ale zdjęcia, rysunki itp. są absolutnie niezbędne
• rozmiar banerów (wys. 200cm, szer.100cm) sprzyja przedstawieniu historii Chorzowa na pionowej osi czasu, ale po pierwsze:  dzieciom może być trudno odczytać informacje na samej górze; po drugie: jeden baner na taką oś czasu to za mało (za duże natłoczenie informacji); po trzecie: taka oś przypomina trochę tradycyjne kalendarium.
• pozioma oś czasu daje dużo możliwości, jest czytelna. Nie ma możliwości umieszczenia jej na jednym banerze, więc trzeba ją rozciągnąć na 3 lub 4 stojące obok siebie banery. Dzięki temu będzie mieć 3 lub 4 metry długości, a informacje będzie można posegregować i dać więcej ilustracji

Po tak niezwykle cennym podsumowaniu ćwiczenia zadaliśmy sobie jeszcze pytanie GDZIE MOŻNA SZUKAĆ INFORMACJI O HISTORII CHORZOWA? To bardzo ważne nie tylko dla swojej wiedzy, jeśli ktoś zainteresuje się dziejami swojego miasta, ale także przy wykonywaniu różnych zadań domowych, przygotowywaniu się do konkursów, a także sprawdzianów. Uczniowie dostali więc ulotki ze wskazówkami w jakich wydawnictwach szukać takich informacji  oraz wybranymi tytułami i wizerunkami okładek, książek mówiących właśnie o historii Chorzowa. Ponadto mieliśmy możliwość przeczytania krótkich artykułów z gazety codziennej "Polonia" z 1927 roku. Na przykładzie tego źródła historycznego poznaliśmy wartość dawnej prasy, w której znajduje się wiele  szczegółowych informacji o mieście i jego mieszkańcach.

Spotkanie zakończyliśmy przyjrzeniem się projektom graficznym wystawy banerowej. Nie mogło zabraknąć także omówienia zadania na spotkanie kwietniowe.

Pierwsze z trzech głównych spotkań programu "Moje miasto - moje miejsce?" z udziałem klasy Va z SP1 okazało się bardzo owocne i konkretne. Uczniowie pracowali równo i nie bali się wypowiadać zauważonych prawidłowości, czy sugestii. Spotkanie o przeszłości miasta pokazało, jak wiele cennych uwag możemy wprowadzić w życie, by efektywnie opowiadać o historii.

Relacja z II spotkania klasy IV b ze Szkoły Podstawowej nr 15 oraz opis zadania na kwietniowe spotkanie wkrótce.